教、研、學，我們在行動 ——記小學教科研共同體研討活動（瑯琊路小學專場）
發(fā)布時間: 2023/12/27 9:40:01 1551次瀏覽 作者: 徐倩
暉暉冬日，靜靜校園，12月14日下午，鼓樓區(qū)教科研先鋒研訓班的全體成員齊聚瑯琊路小學，我校江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃課題核心組成員，就“如何在文學閱讀與創(chuàng)意表達學習任務群中培養(yǎng)審美力”進行了階段匯報。
活動伊始，梁俊杰副校長致歡迎辭。梁校長對前來參會的老師表示歡迎感謝，充分肯定了課題組全體成員前期做出的研究和努力，同時從“教、研、學”三個方面介紹了課題研究的價值。
課題主持人丁元林老師就“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群的尋美探索做了主題匯報。丁老師以課題為基點，從“形塑審美力”的意義，成員的實踐探索、目前階段的研究成果等幾個方面做出了具體的闡釋。
接下來由兩位老師帶來以“培養(yǎng)學生審美力”為主題的研究課。徐倩老師執(zhí)教了識字課文《大小多少》，徐老師從游戲出發(fā)，帶著學生進入果園，感受兒歌的“誦讀之美”、“漢字之美”、“量詞之美”。劉鍇老師的《月跡》將學生帶到中秋之夜，通過“讀寫教室”的策略傳達“變化之美”，學生看一看，寫一寫，評一評、贊一贊，創(chuàng)意表達落葉變化之美。
緊接著，課題組其他三位老師進行主題匯報。潘晶老師介紹了童話教學中培養(yǎng)審美力的相關策略，從語言品析感知美，從沉浸表演感受美，用四格繪畫表達美。徐之峭老師的匯報指向“審美創(chuàng)造”的作業(yè)設計，從“基于審美素養(yǎng)，確定單元作業(yè)目標”“發(fā)展審美能力，設計單元作業(yè)任務”“創(chuàng)作童謠，傳承再生”這三個維度介紹了“審美創(chuàng)造”的作業(yè)設計思路。李侃衎老師基于三上教材中的審美元素，梳理教材，結合課例調動學生的審美需要，豐富審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的審美力。
研究課和主題匯報結束后，課題主持人周雪艷主任進行活動點評，周主任提出語文教學要輕裝前行，重點要落在審美、閱讀和表達?！洞笮《嗌佟愤@一課體現(xiàn)漢字的結構之美，數(shù)量形態(tài)上的對比之美，讓學生浸染量詞之美，課中拓展時可以稍作停頓，多給予學生深入的空間?！对论E》這一課抓住著力點，創(chuàng)設真實情境，帶著學生進行語量的積累，語用的習得，教學時還需要勾連學生的生活經(jīng)驗，感受鮮活有張力的文字。
活動的最后，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教科研研訓員劉明靜老師做活動總結，劉老師對本次活動進行了充分的肯定，感受到課題研究的扎實。劉老師表示在研究課中既感受到低年級審美課堂的活力，又體會到高年級語文課堂的靈動唯美，三位老師的主題匯報有深度，有新意，角度全面，讓人收獲滿滿。
研究未停，行路不止，我校江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃課題組的全體老師將會不斷學習，繼續(xù)實踐，勇于創(chuàng)新地開展審美力的探索研究。
