聚焦“雙螺旋” 愛上勝任力 ——瑯琊路小學(xué)舉辦江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題開題論證會(huì)
發(fā)布時(shí)間: 2022/6/30 13:32:52 5682次瀏覽 作者: 徐睿、顧憲聰
臨近期末，暑假將至，而南京市瑯琊路小學(xué)的老師們?nèi)匀幻β抵?/span>2022年6月28日是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題《培養(yǎng)小學(xué)生“主體學(xué)習(xí)勝任力”的實(shí)踐研究》和《雙螺旋互動(dòng)：小學(xué)數(shù)學(xué)主線問題教學(xué)模型的開發(fā)與研究》兩個(gè)課題的開題會(huì)在瑯小校史館會(huì)議室隆重舉行。省、市、區(qū)教科研專家董林偉、劉大偉、呂林海、侯正海、朱駿、楊杰軍、吳青華、劉明靜等蒞臨指導(dǎo)。
開題會(huì)由鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)研訓(xùn)部主任吳青華主持。瑯琊路小學(xué)戚韻東校長代表學(xué)校表達(dá)了做好課題研究的決心：“愛上勝任力，一起做研究，聚焦雙螺旋，互動(dòng)更精彩！”戚校長熱情洋溢的發(fā)言贏得了在場嘉賓和老師們的熱烈掌聲。
開題會(huì)上，瑯琊路小學(xué)兩個(gè)省級立項(xiàng)課題的課題組先后做了開題工作匯報(bào)。
《培養(yǎng)小學(xué)生“主體學(xué)習(xí)勝任力”的實(shí)踐研究》的主持人之一馮毅副校長匯報(bào)了該課題的開題報(bào)告。報(bào)告中，馮校長就為什么要研究主體學(xué)習(xí)勝任力、主體學(xué)習(xí)勝任力是什么以及怎么培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)勝任力等問題進(jìn)行了闡述。
接著，教師發(fā)展中心的徐鳳燕主任向?qū)＜覀冏隽恕缎W(xué)生主體學(xué)習(xí)勝任力現(xiàn)狀的調(diào)查、分析與建議》的調(diào)查研究報(bào)告。報(bào)告分析了瑯小學(xué)生主體學(xué)習(xí)勝任力發(fā)展現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了課題研究的重要價(jià)值，并且對如何培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)勝任力提出了建議。
《雙螺旋互動(dòng)：小學(xué)數(shù)學(xué)主線問題教學(xué)模型的開發(fā)與研究》的主持人之一仇學(xué)春主任代表課題組進(jìn)行開題匯報(bào)，從對課題的理解與認(rèn)識，課題研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，研究內(nèi)容的分工與落實(shí)，申報(bào)立項(xiàng)后所做的工作等四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
隨后，課題組的紀(jì)永海老師匯報(bào)了“雙螺旋互動(dòng)”的文獻(xiàn)研究，肖暢老師對“主線問題”的文獻(xiàn)研究做了匯報(bào)，譚娟老師結(jié)合2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了課題研究的理論依據(jù)。
兩個(gè)課題組匯報(bào)之后，專家們對課題進(jìn)行了指導(dǎo)。
鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心楊杰軍副校長首先肯定了兩個(gè)課題的研究方向。他指出：主體學(xué)習(xí)勝任力概念較為成熟，在40年瑯小小主人教育研究的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，具有前瞻性。他尤其在“主體學(xué)習(xí)勝任力構(gòu)成要素如何更加凸顯、緊密勾聯(lián)”“家庭教育培養(yǎng)方面如何加強(qiáng)”等問題上提出了自己的見解。對于主線問題教學(xué)，他特別提出要緊密結(jié)合雙螺旋互動(dòng)進(jìn)行研究，讓知識邏輯和兒童邏輯緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)施中更好地展現(xiàn)“雙螺旋互動(dòng)”，從而發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。
南京市教科所科研員朱駿老師表示，兩個(gè)課題的研究體現(xiàn)了很強(qiáng)的教育品牌力和文化力。主體學(xué)習(xí)勝任力的研究前期調(diào)查研究充分，涵蓋面廣，指標(biāo)的達(dá)成將會(huì)對每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)其各美其美。他建議，課題要進(jìn)一步指向“個(gè)性發(fā)展”和“傾聽缺失”等問題以凸顯研究意義，同時(shí)要進(jìn)一步厘清各種力之間的關(guān)系，做好評價(jià)。朱老師特別欣賞雙螺旋互動(dòng)模型研究，他覺得主線問題的研究非常清晰，同時(shí)也提出想法：一是要與主體學(xué)習(xí)勝任力的研究有所呼應(yīng)，二是可以對雙螺旋模型進(jìn)行提升拓展，促進(jìn)研究向縱深發(fā)展。
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編委、東方數(shù)學(xué)研究所的侯正海老師指出，主體學(xué)習(xí)勝任力的概念還可以進(jìn)一步推敲，要側(cè)重考慮教學(xué)的屬性；要重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法的指導(dǎo)，要考慮原認(rèn)知的發(fā)展；要考慮真實(shí)的情境和挑戰(zhàn)性的任務(wù)對于培育主體學(xué)習(xí)勝任力的價(jià)值。針對第二個(gè)課題，他提出，要加強(qiáng)對主線問題本身的研究，在雙螺旋互動(dòng)的前提下，由主線問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)，考慮主線問題和支線問題的融合以及互補(bǔ)關(guān)系，真正凸現(xiàn)學(xué)生主體地位。
南京大學(xué)的呂林海教授也表達(dá)了自己的想法。他指出，兩個(gè)課題很好地詮釋了瑯小的小主人教育。他對更好地解釋主體學(xué)習(xí)勝任力提出了建議，即將主體學(xué)習(xí)勝任力建構(gòu)為“外推+內(nèi)向”的雙重結(jié)構(gòu)，凸顯主人意識、自主能力和快樂體驗(yàn)對于彰顯學(xué)生主體性的重要性，將主體學(xué)習(xí)勝任力塑造成一個(gè)自賦能、自組織、自創(chuàng)造的系統(tǒng)。對于數(shù)學(xué)課題，他建議進(jìn)一步研究什么是“主線問題”，可以聚焦學(xué)生思維發(fā)展定位主線問題，再加以雙螺旋互動(dòng)研究，支持學(xué)生更好地展開問題解決的思維過程。
南京市教科所劉大偉所長充分肯定兩個(gè)課題研究方向明確、內(nèi)容豐富。他指出，主體學(xué)習(xí)勝任力是一個(gè)新概念，要解釋得更明確、更完善；在實(shí)踐領(lǐng)域如何培育主體學(xué)習(xí)勝任力，要進(jìn)一步細(xì)化研究點(diǎn)，更好地彰顯實(shí)踐研究的意蘊(yùn)。對于數(shù)學(xué)課題，他指出要把“主線問題”和“雙螺旋”緊密結(jié)合，找準(zhǔn)契合點(diǎn)做好研究。同時(shí)，他建議課題組加緊研究，爭取盡早發(fā)表研究成果，在同類研究中占得先機(jī)。
最后，省規(guī)劃辦董林偉主任對兩個(gè)課題進(jìn)行了指導(dǎo)。他指出，主體學(xué)習(xí)勝任力的研究是對瑯小小主人教育原有成果和特色的新發(fā)展，對課題的定位要進(jìn)一步聚焦核心素養(yǎng)中的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，站在時(shí)代需求的高度尋找研究價(jià)值。要聚焦概念，講清楚主體學(xué)習(xí)勝任力各要素之間的關(guān)系，梳理并建構(gòu)主體學(xué)習(xí)勝任力模型。對于“雙螺旋互動(dòng)”課題，董主任指出，要聚焦課題的本質(zhì)，對什么是主線問題進(jìn)行深入研究，豐富其內(nèi)涵；其次，要設(shè)計(jì)主線問題，把握好核心知識與核心問題，在教學(xué)上更好地實(shí)施，從而建構(gòu)雙螺旋互動(dòng)課堂教學(xué)的模型，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
專家們高屋建瓴的指點(diǎn)不斷點(diǎn)亮本次課題開題會(huì)的高光時(shí)刻，為課題組老師們打開了一扇又一扇面向未來的研究之窗。開題會(huì)現(xiàn)場氣氛熱烈，掌聲不斷。專家們的指導(dǎo)讓課題組老師們在如何進(jìn)一步傳承小主人教育做好課題研究，響應(yīng)時(shí)代與未來的號召培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的小主人等方面有了新的更高的認(rèn)識。
聚焦“雙螺旋”，愛上勝任力。本次省級“十四五”規(guī)劃課題開題會(huì)圓滿成功！我們將繼續(xù)攜手共研，智慧共建，共創(chuàng)美好的教育未來！