課堂變革，從關(guān)注兒童發(fā)展開(kāi)始 ——記“星教師行動(dòng)研學(xué)營(yíng)”到瑯小參觀學(xué)習(xí)
發(fā)布時(shí)間: 2024/10/30 17:13:19 383次瀏覽 作者: 徐鳳燕
2024年10月23日，來(lái)自全國(guó)各地的骨干教師、教研組長(zhǎng)和校長(zhǎng)組成的“星教師行動(dòng)研學(xué)營(yíng)”一行100位教師來(lái)到瑯琊路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，此次活動(dòng)的主題為“課堂變革，從關(guān)注兒童發(fā)展開(kāi)始”。研學(xué)營(yíng)的老師涉及不同學(xué)科，跨越小學(xué)和初中兩個(gè)學(xué)段，他們與瑯小部分教師代表就學(xué)校管理、課堂教學(xué)研究、幼小銜接、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施等方面進(jìn)行了深入交流。
清晨，瑯琊路小學(xué)教師發(fā)展研究中心的徐鳳燕主任和部分老師便在校門口迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的“星教師”們。徐主任帶領(lǐng)大家參觀校園，介紹學(xué)校歷史與文化。優(yōu)美的校園，閃亮的辦學(xué)成果與古樸靜謐的文化氛圍迅速讓“星教師”們喜歡上了瑯小園。
整個(gè)上午的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊湊而精彩。“星教師”們?cè)趨⒂^完校園后便分學(xué)科展開(kāi)兩節(jié)課教學(xué)研究活動(dòng)，最后全體集中在示范教室學(xué)習(xí)報(bào)告。
語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)的活動(dòng)在陳和老師的主持下順利開(kāi)展，袁博凡老師執(zhí)教了二年級(jí)《霧在哪里》，王若涵老師執(zhí)教了二年級(jí)的《八角樓上》。兩位教師扎實(shí)的基本功，充沛的感染力以及孩子們深刻的理解讓與會(huì)教師嘖嘖稱奇。
數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)，徐鳳燕老師執(zhí)教的三年級(jí)《周長(zhǎng)是多少》和張紹華老師執(zhí)教的四年級(jí)的《統(tǒng)計(jì)》也讓“星教師”們印象深刻。兩位教師緊扣核心問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主探索、合作交流，在高質(zhì)量的評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度理解與建構(gòu)。
英語(yǔ)會(huì)場(chǎng)，胡蝶老師執(zhí)教的三年級(jí)《 Unit 6 Is he your grandpa？（Story time）》和張璇老師做的講座《踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》深深吸引了“星教師”，新穎的教學(xué)方法和靈活有效的育人策略讓老師們收獲頗多。
綜合學(xué)科會(huì)場(chǎng)，施雨老師執(zhí)教的三年級(jí)音樂(lè)課《頑皮的小杜鵑》，陸丹老師執(zhí)教的二年級(jí)體育課《跑》和李偉老師執(zhí)教的三年級(jí)體育課《花樣跳繩》同樣精彩紛呈，三位年輕教師用創(chuàng)意點(diǎn)亮課堂，用精巧的設(shè)計(jì)和孩童們共同舞動(dòng)出“雙新”背景下課堂新樣態(tài)?？茖W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)恰好與省級(jí)科學(xué)教研活動(dòng)完美邂逅，瑯小玉泉路校區(qū)里不論是專家講座、大咖沙龍還是省教研員的活動(dòng)總結(jié)都讓“星教師”們感受了教研風(fēng)暴帶來(lái)的高峰體驗(yàn)。
分科教研后，大家齊聚示范教室，南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人趙薇主任以《快樂(lè)做主人，創(chuàng)造向未來(lái)——“小蘭芽課程”一體化構(gòu)建的實(shí)踐探索》為題作了講座。趙主任用圖文并茂的方式清晰地介紹了瑯小幼小銜接課程設(shè)計(jì)的依據(jù)、構(gòu)想、實(shí)踐與反思，豐富的課程資源，深受孩子們喜愛(ài)的創(chuàng)新舉措和高品質(zhì)的活動(dòng)實(shí)錄讓“星教師”們贊嘆不已。
匆匆，“星教師行動(dòng)研學(xué)營(yíng)”在瑯小半天的學(xué)習(xí)活動(dòng)接近尾聲，“星教師”們緊握機(jī)會(huì)，熱切地和瑯小教師交談、互動(dòng)，他們紛紛表示：瑯小是一座來(lái)了就不想走的學(xué)校，這是一所有理想，有理念，有行動(dòng)，有智慧，有實(shí)干精神和首創(chuàng)精神的神奇校園。因?yàn)檫@里是兒童友好校園，課堂變革，從關(guān)注兒童發(fā)展開(kāi)始；因?yàn)檫@里有不斷向下沉潛，向上飛揚(yáng)的研究型教師。
