核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教研方式新探索——“荊楚名師名家工程”武漢市名師團(tuán)隊(duì)到瑯小參觀學(xué)習(xí)
發(fā)布時(shí)間: 2024/9/29 9:11:49 476次瀏覽 作者: 徐鳳燕
2024年9月25日，金風(fēng)送爽，“荊楚名師名家工程”武漢市名師代表團(tuán)一行41人來(lái)到瑯琊路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，此次活動(dòng)的主題為“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教研方式新探索”。名師團(tuán)的老師涉及不同學(xué)科，跨越幼兒園、小學(xué)、初中與高中四個(gè)學(xué)段，他們與瑯小部分教師代表就學(xué)校管理、課堂教學(xué)研究、名師工作室建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、以及數(shù)字化教學(xué)管理等項(xiàng)目進(jìn)行了深入交流。浦口區(qū)橋林小學(xué)的部分教師也全程參加了一天的活動(dòng)。
清晨，瑯琊路小學(xué)教師發(fā)展研究中心的徐鳳燕主任和教導(dǎo)處王涓主任便在校門(mén)口迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的名師們。王主任帶領(lǐng)武漢名師參觀了瑯小園，感受校園文化，細(xì)品瑯小九秩風(fēng)華。悠久的辦學(xué)歷史，閃亮的辦學(xué)成果與古樸靜謐的文化氛圍迅速讓名師們喜歡上了瑯小園。
上午的學(xué)習(xí)活動(dòng)精彩紛呈。在徐鳳燕主任的主持下，武漢名師們?cè)谑痉督淌矣^摩了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了一場(chǎng)講座。大家給出了100%的滿意度好評(píng)。
徐鳳燕主任執(zhí)教的二年級(jí)《認(rèn)識(shí)乘法》一課讓老師們印象深刻，她用三個(gè)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)、互相支持學(xué)、合作學(xué)，學(xué)生在不同作品的闡釋、對(duì)比、追問(wèn)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)乘法的意義建構(gòu)。學(xué)生學(xué)得輕松、思考深刻。名師們?cè)u(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生的思考都在課堂熠熠閃光。
張臻副校長(zhǎng)執(zhí)教的二年級(jí)《我要的是葫蘆》一課充滿思辨又妙趣橫生。她用多種方式引領(lǐng)學(xué)生置身情境，在多樣化的朗讀、分析與質(zhì)疑間，充分讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了課文的深意，理解了事物之間的聯(lián)系性，感悟了中華文字的美。張校長(zhǎng)豐富的肢體語(yǔ)言，有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓聽(tīng)課的師生欣賞不已。
胡志宏校長(zhǎng)則以《育小主人，創(chuàng)大未來(lái)——高質(zhì)量小學(xué)教育整體設(shè)計(jì)與推進(jìn)機(jī)制探索》為題作了報(bào)告。他從辦人民滿意教育的時(shí)代命題出發(fā)，談及教育高質(zhì)量體系的整體設(shè)計(jì)，結(jié)合案例介紹了學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐的推進(jìn)機(jī)制。與會(huì)名師們給予了高度贊譽(yù)。
中午，陳志華老師帶領(lǐng)名師們參觀了民國(guó)建筑，介紹了南京歷史，并小范圍介紹了《核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育大單元教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化實(shí)施策略》。不同學(xué)段、不同學(xué)科的名師們都很有啟發(fā)。
下午的學(xué)習(xí)交流分為兩個(gè)部分，一部分是課堂觀摩與名師工作室工作經(jīng)驗(yàn)分享，另一部分是教學(xué)研究核心問(wèn)題的匯報(bào)交流。
葉舒霏老師執(zhí)教了《秦淮風(fēng)光》一課，她巧妙地將秦淮風(fēng)光、歷史文化與美術(shù)教學(xué)相融合，運(yùn)用微課、現(xiàn)場(chǎng)示范等技術(shù)帶領(lǐng)三年級(jí)學(xué)生在“逛夫子廟”的過(guò)程中理解美術(shù)知識(shí)與文化旨趣。學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作亭臺(tái)樓閣的過(guò)程中感悟古典美，最后全面學(xué)生用作品連綴起“十里秦淮”風(fēng)光帶，讓遠(yuǎn)方的名師感受了江南之美。
黃黎敏特級(jí)教師帶來(lái)了講座《從“發(fā)生”到“生發(fā)”，由“羊攴”到“羊大”》，她以帶領(lǐng)工作室成員發(fā)展的幾個(gè)階段的體悟，匯報(bào)了帶名師工作室的思考與實(shí)踐。提出美術(shù)教學(xué)美在覺(jué)醒，關(guān)注人文知識(shí)的輔導(dǎo)；美在生發(fā)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能的提升；美在意會(huì)，關(guān)注思維品質(zhì)的培養(yǎng)。繪制出“美在發(fā)生中生發(fā)”的教育圖景。
徐睿主任結(jié)合瑯小教育集團(tuán)學(xué)生課程研發(fā)中心跨校研發(fā)課程項(xiàng)目“我也可以改變世界”作了分享。此項(xiàng)目將促進(jìn)小主人素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)做主人”的機(jī)會(huì)為行進(jìn)方式，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本化方案。她從課程理念、研發(fā)背景、板塊內(nèi)容、課程實(shí)施等幾方面進(jìn)行了介紹，反響很好。
周雪艷主任介紹了瑯小“三學(xué)六力”小主人課堂的實(shí)踐研究?！叭龑W(xué)六力”的“三學(xué)”為“自主學(xué)、共同學(xué)、支持學(xué)”，“六力”為“自決力、溝通力、規(guī)劃力、反思力、躍遷力、執(zhí)行力”。周主任結(jié)合科學(xué)等學(xué)科的具體案例，分析“三學(xué)六力”小主人課堂的實(shí)踐建構(gòu)模式，展示了如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)旅程的研究歷程。
劉凱晨老師作了《數(shù)字賦能“小主人教育”質(zhì)量提升》講座，他從理念支撐、數(shù)字團(tuán)隊(duì)建設(shè)、數(shù)字技術(shù)研究、數(shù)字資源開(kāi)發(fā)、管理制度保障等方面與名師們進(jìn)行了分享。劉老師結(jié)合小主人教育理念，小主人教育平臺(tái)以及未來(lái)教室，展現(xiàn)了瑯小在數(shù)字化教學(xué)與管理方面的構(gòu)想，與會(huì)名師連連稱(chēng)贊。
聽(tīng)了瑯小老師們的經(jīng)驗(yàn)分享后，武漢名師們紛紛表示瑯小教育理念前瞻，研究真實(shí)而深刻，有豐富的借鑒意義，并表達(dá)了未來(lái)繼續(xù)與瑯小深度合作、展開(kāi)共同研究的強(qiáng)烈愿望。后續(xù)，雙方將圍繞教育理念創(chuàng)新、課堂教學(xué)改革等方面展開(kāi)深入研討，共同探索教育發(fā)展的新路徑，共創(chuàng)中國(guó)教育發(fā)展的新藍(lán)圖。
