三地四校聚合力 課堂樣態(tài)新探索——記2023-2024學(xué)年第一學(xué)期“三地四校”教學(xué)聯(lián)盟暨瑯小教育集團(tuán)教學(xué)研究活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間: 2023/10/29 23:08:53 1686次瀏覽 作者: 毛詠玲
“雙新”“雙減”背景下，讓核心素養(yǎng)真正落地,是一線教師共同的追求。怎樣有效將核心素養(yǎng)導(dǎo)分解為具體目標(biāo)，尋求更好的路徑與策略，是新一輪教改中努力探索的關(guān)鍵點(diǎn)。
10月27日，“三地四校”課堂教學(xué)研討活動(dòng)在南京市瑯琊路小學(xué)舉行。來(lái)自邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京市夫子廟小學(xué)和南京市瑯琊路小學(xué)四所學(xué)校的四位優(yōu)秀英語(yǔ)教師就核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)進(jìn)行專題研討，古越老師主持，本次活動(dòng)邀請(qǐng)南京市學(xué)科帶頭人陳冰老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
首先四位教師進(jìn)行了課堂展示。瑯琊路小學(xué)路瑤老師執(zhí)教《跟上兔子》分級(jí)繪本《A Hat's Trip》, 她創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，通過(guò)猜謎、整體預(yù)測(cè)、創(chuàng)編chant等激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。運(yùn)用角色扮演引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言交際，使學(xué)生身臨其境地體會(huì)、思考和表達(dá)，給在場(chǎng)老師留下了深刻的印象。
揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱莉莎老師展示四年級(jí)上冊(cè)第四單元《Unit4 I can play basketball》，她以繪本導(dǎo)入，設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)社團(tuán)招收成員的活動(dòng)，從猜一猜有哪些社團(tuán)，思考怎么選社團(tuán)，到如何申請(qǐng)社團(tuán)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，受到聽課老師好評(píng)。
溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚杰老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)第五單元《Unit5 Our new home》，她教態(tài)親切，將語(yǔ)音版塊和歌曲版塊的教學(xué)自然銜接，通過(guò)話題Share your dream home對(duì)文本進(jìn)行綜合操練和輸出，課堂節(jié)奏流暢，層層遞進(jìn)。
夫子廟小學(xué)朱鳴老師展示了六年級(jí)上冊(cè)第四單元《Unit4 Then and now》他口語(yǔ)流利標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言幽默詼諧。朱老師基于課本Fun time的語(yǔ)言支架，補(bǔ)充句型和短語(yǔ)，提供給學(xué)生一個(gè)更符合生活常態(tài)、有交際禮儀的語(yǔ)言框架，從而體現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值，帶給聽課教師更多的啟迪和思考。
課堂展示結(jié)束后，四位任教老師進(jìn)行說(shuō)課，闡述了課程設(shè)計(jì)的理念。路瑤老師基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，開展語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解、實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，以問(wèn)題和活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。朱莉莎老師基于文本挖掘了兩個(gè)層次的主題意義，即“熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)”和“業(yè)精于勤”，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人理念。姚杰老師通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生描述房間、整理房間的意識(shí)和習(xí)慣，提升對(duì)家”house”的小觀念的認(rèn)識(shí)及大觀念“Home is warm/love...”的理解。朱鳴老師認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對(duì)接 、實(shí)現(xiàn)意義探究和價(jià)值判斷的深層激發(fā)、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力和育人價(jià)值的有效結(jié)合。
陳老師精心點(diǎn)評(píng)了四節(jié)展示課。她認(rèn)為本次展示活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中將繪本與語(yǔ)篇進(jìn)行了精彩的融合，學(xué)生圍繞主題學(xué)習(xí)語(yǔ)言，獲取知識(shí)，探究意義、解決問(wèn)題，逐步從基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)走向深入語(yǔ)篇和超越語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。她指出教師應(yīng)在閱讀前激活學(xué)生思維，在閱讀中留給學(xué)生思維的空間，在閱讀后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)活動(dòng)拓展思維，充分鼓勵(lì)學(xué)生多元思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，陳老師也提出建議，希望教師能夠更好利用素材，注重教學(xué)的真實(shí)性，給學(xué)生提供更多的思考空間。
我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，以理念指引新方向，在“雙新”“雙減”背景下進(jìn)一步落實(shí)核心素養(yǎng)，踐行新理念，為賦能英語(yǔ)新課堂不懈努力。