鯤鵬驛站：用水韻文化助力跨界發(fā)展，漢江路小學(xué)再添新篇——記瑯小領(lǐng)銜的教師發(fā)展共同體的“鯤鵬號(hào)”與“鯤鵬驛站”聯(lián)合活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間: 2023/6/11 8:49:53 1934次瀏覽 作者: 徐鳳燕
6月7日上午，漢江路小學(xué)以文化引領(lǐng)青年教師跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展的線上下相結(jié)合的專題匯報(bào)活動(dòng)正式拉開了帷幕。活動(dòng)主題是“同心，融智，共情，跨界助力發(fā)展”，由瑯琊路小學(xué)省“四有”好教師團(tuán)隊(duì)（“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)）引領(lǐng)，漢江路小學(xué)教科室具體承辦的“教師發(fā)展研究中心”專場(chǎng)活動(dòng)，旨在促進(jìn)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，與會(huì)的有：南京市瑯琊路小學(xué)、鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京市莫愁新寓小學(xué)、淮安市淮海小學(xué)和甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路蘭化一校。
瑯小“鯤鵬號(hào)”研究型教師團(tuán)隊(duì)（簡稱“鯤鵬號(hào)”）已經(jīng)完成省“四有”好教師結(jié)項(xiàng)活動(dòng)，在研究過程中建立了“鯤鵬號(hào)”和“鯤鵬驛站”的聯(lián)動(dòng)研究機(jī)制，簡稱“一號(hào)多站”，以此展開研究，旨在基于“向下沉潛，向上飛楊”的鯤鵬精神，打造跨學(xué)科的“四有”好教師團(tuán)隊(duì)。自成立以來，先后在省內(nèi)以及甘肅省開設(shè)了多個(gè)“鯤鵬驛站”。
漢江路小學(xué)“水韻社”也是“鯤鵬驛站”之一，當(dāng)天活動(dòng)中，大家觀摩了漢江路小學(xué)專題片，對(duì)學(xué)校歷史沿革、水文化建設(shè)、德育課程亮點(diǎn)、課堂教學(xué)改革、教師發(fā)展等方面有了初步了解。隨后，教科室萬進(jìn)主任作了題為《同心，融智，共情，跨界助力發(fā)展》的專題匯報(bào)。他從當(dāng)下青年教師跨學(xué)科團(tuán)體發(fā)展的挑戰(zhàn)說起，提出了亟需解決的難題：激發(fā)青年教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)趨力，同心，融智，共情，跨界助力團(tuán)隊(duì)發(fā)展。并介紹了發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)思路及成長路徑：一是組建青年教師實(shí)踐共同體，滿足教師的自主需求感；二是推動(dòng)青年教師學(xué)習(xí)共同體，提升教師的專業(yè)勝任感；三是引領(lǐng)青年教師意義共同體，尋找教師的歸屬感。大量鮮活的素材、創(chuàng)新的舉措、亮眼的成績、以及不斷彰顯的省內(nèi)外影響力，令人矚目。視頻《白局唱漢江，水韻初拾“遺”》，進(jìn)一步展現(xiàn)了“水韻社”青年教師成長營的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
接著，大家一起觀摩了美術(shù)青年教師張晨執(zhí)教的跨學(xué)科課堂教學(xué)《音詩畫·送別》。張老師以合唱歌曲《送別》導(dǎo)入，結(jié)尾送別點(diǎn)題，以研究送別詩為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生畫出送別詩的情景，凸顯音詩畫整合的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)送別類的詩進(jìn)行再創(chuàng)作。這節(jié)課將音樂、美術(shù)和語文三門學(xué)科高度整合，老師在跨學(xué)科教學(xué)中展示繪畫、古詩鑒賞和音樂表演，課堂快樂高效。
最后，吳蓓蓓老師以《不忘初心，不負(fù)芳華》為主題，分享了她的成長故事。十年來，她從一名新教師成長為南京市優(yōu)秀青年教師。其間，既有整日工作忙碌，父母不解與誤會(huì)，也有接手校行政的懵懂與迷茫；既有初為人母的辛勞與擔(dān)心，也有取得驕人業(yè)績的欣慰與喜悅。充分展現(xiàn)了水韻文化滋養(yǎng)下的教師生動(dòng)、蓬勃發(fā)展的樣態(tài)。
兩個(gè)小時(shí)的展示活動(dòng)畫上了一個(gè)小分號(hào)，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師紛紛給予肯定和贊賞。
瑯琊路小學(xué)的徐鳳燕主任說：漢江路小學(xué)為我們呈現(xiàn)了“以文化引領(lǐng)青年教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展”的系統(tǒng)建設(shè)，“五個(gè)一”的成長路徑對(duì)我們啟發(fā)很大，體現(xiàn)了跨學(xué)科融合特質(zhì)的課程開發(fā)與研究，讓我們看到“四有”好教師的探索研究大有可為。蓓蓓老師的“十年磨礪”讓我們直觀地看到“水文化”建設(shè)賦予人的精神內(nèi)核，柔性而堅(jiān)韌，智慧而靈動(dòng)。感謝漢江路為我們展現(xiàn)了“四有”好教師的樣子，揭示了“四有”好教師是怎樣煉成的。
鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的梁正主任說：今天聆聽并學(xué)習(xí)了漢江路小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展歷程，頗有感觸。一直以來，漢江路小學(xué)“水文化”與學(xué)校發(fā)展的高度融合，給我們兄弟學(xué)校的校園文化建設(shè)帶來了很多的啟發(fā)。頂層設(shè)計(jì)為學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人的培養(yǎng)打開了大門，提供了有力的支撐。而漢江路小學(xué)“四有”好老師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，“四有”好老師的培養(yǎng)，今天讓我們看到的是緊跟著時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)的，是蘊(yùn)含在學(xué)校人文情懷中的。感謝漢江路給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
莫愁新寓小學(xué)的盛璇主任說：一所好的學(xué)校，不僅僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，同時(shí)也是教師自身專業(yè)發(fā)展的殿堂。漢江路小學(xué)為我們呈現(xiàn)了他們學(xué)校文化支持下的“一個(gè)人走得更快，一群人走得更遠(yuǎn)”的團(tuán)隊(duì)合作理念，全面激發(fā)了教師隊(duì)伍的活力，通過思想引領(lǐng)、文化引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)的不斷深化，努力打造一支“成長型”的“四有”好教師隊(duì)伍。吳蓓蓓老師分享的個(gè)人成長更是讓我們看到了漢江路小學(xué)支持教師發(fā)展的樣態(tài)，我想這也是我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)中需要去學(xué)習(xí)的。感謝漢江路小學(xué)的精彩分享！
淮安市淮海小學(xué)的楊靖主任說：聆聽、學(xué)習(xí)了漢江路小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃與歷程，著實(shí)受益匪淺。正如本次活動(dòng)的主題一樣，同心同德，融合眾家之長，集體之智，讓我們感同身受，實(shí)現(xiàn)共情；四有好教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)教師們的成功感、職業(yè)幸福感，成就教師也成就學(xué)校。吳老師的分享只是漢江路小學(xué)教師成長的一個(gè)縮影，也讓我們看到了學(xué)校對(duì)于教師成長的關(guān)心和支持；跨界的融合， 水文化的滋養(yǎng)，成就了走得更遠(yuǎn)的“一群人”。教師成長，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓我們共同努力！
南京市漢江路小學(xué)以“文化”之水，浸潤教育人，努力提高隊(duì)伍素質(zhì)，“水韻社”青年教師跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)將在水文化引領(lǐng)下不斷前行?！蚌H鵬驛站”在和“鯤鵬號(hào)”聯(lián)動(dòng)中，不斷奏響跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)人篇章。