融合教育，融出教育的新境界--記南京市瑯琊路小學(xué)黨群工作小組學(xué)習(xí)交流會(huì)
發(fā)布時(shí)間: 2023/5/21 22:35:54 2242次瀏覽 作者: 楊浩、徐鳳燕
融合教育亦稱(chēng)“全納教育”（或普特教育），指的是讓特殊需要的兒童進(jìn)入普通班，并增進(jìn)新融合群體共同成長(zhǎng)的教育方式。為了提升全體教師的“融合教育”意識(shí)和能力，2023年5月16日下午，南京市瑯琊路小學(xué)黨群工作小組進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)交流會(huì)，主題為“融合教育，融出教育的新境界”。
整場(chǎng)會(huì)議由教師發(fā)展中心徐鳳燕主任主持，黨群小組的楊浩、張丹丹、張晨琳三位老師圍繞“融合教育”進(jìn)行了兩個(gè)方面的交流：即，普特融合的意義、技術(shù)與策略，以及為支持普特教育而進(jìn)行的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的培訓(xùn)。大家學(xué)習(xí)氣氛好，氛圍濃。
會(huì)議伊始，徐鳳燕主任帶領(lǐng)大家從短片出發(fā)，初步了解融合教育發(fā)展的歷史，意義以及價(jià)值。接著，楊浩老師就自己參加省級(jí)融合教育培訓(xùn)歷程，向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)所得。他以個(gè)案研究的方式，呈現(xiàn)了融合教育具體的操作方法、策略以及效果。他的匯報(bào)讓與會(huì)老師強(qiáng)烈感受到：面對(duì)當(dāng)下的教育，我們需要以融合教育的視角觀察兒童，需要用融合教育的技術(shù)幫助兒童，更需要用融合教育的制度支持兒童、支持教師，以期讓特殊需要兒童和普通兒童一起學(xué)習(xí)，享受公平而有質(zhì)量的教育。
為了更好地實(shí)現(xiàn)融合教育，提升教育教學(xué)的實(shí)效，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合成為當(dāng)下之需，這為學(xué)習(xí)資源的個(gè)別化推送，學(xué)習(xí)課程的活動(dòng)化設(shè)計(jì)，以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的互動(dòng)化生成提供了必要的保障。為此，今天學(xué)習(xí)交流會(huì)的另一項(xiàng)內(nèi)容就是進(jìn)行教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。
首先，張丹丹老師結(jié)合學(xué)科教學(xué)詳細(xì)介紹了希沃一體機(jī)的使用方法和效果，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小設(shè)計(jì)、小演示，讓與會(huì)教師感受了希沃白板更強(qiáng)大的功能。
盡管學(xué)校有61位教師在“五一”期間通過(guò)培訓(xùn)與考核，已經(jīng)獲得中級(jí)技能證書(shū)，但老師們還是覺(jué)得在技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的路上，還有許多值得研究和探索。
張晨琳老師給大家分享的是一款非常便捷的錄制微課的軟件——知識(shí)膠囊。該軟件有錄制剪輯、觀看互動(dòng)、數(shù)據(jù)反饋等一站式功能，不論是希沃課件還是ppt文件，甚至是pdf文檔，都可以無(wú)障礙錄制成視頻。老師們可以通過(guò)屏幕錄制實(shí)現(xiàn)真人出鏡，課程中插入習(xí)題和課堂活動(dòng)等效果，這有效增強(qiáng)了微課的趣味性、豐富性和互動(dòng)性。
“為特殊需要的兒童提供適切的教育，讓普通兒童經(jīng)歷更全面的教育生活，僅僅憑借愛(ài)與耐心是不夠的”，經(jīng)過(guò)一年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)操，順利取得“江蘇省融合教育資源中心特教專(zhuān)職教師”上崗證資格證的楊浩老師深有感觸地說(shuō)，“我們還需要用專(zhuān)業(yè)的力量來(lái)關(guān)愛(ài)他們，幫助他們?！?/span>
的確，用“愛(ài)與專(zhuān)業(yè)”來(lái)支持兒童發(fā)展，這是融合教育的時(shí)代號(hào)召，也是戚韻東書(shū)記對(duì)大家的囑托。
當(dāng)我們時(shí)常以融合教育的視角看待兒童時(shí)，其實(shí)就是真實(shí)地接納兒童、尊重兒童、幫助兒童，真誠(chéng)地善待每一個(gè)生命，成就彼此的精彩。我們瑯小黨群學(xué)習(xí)小組將積極推進(jìn)融合教育的發(fā)展，提升融合教育質(zhì)量，切實(shí)讓融合教育融出教育的新境界。
