形塑審美力，快樂做主人 ——記省教育科學“十四五”規(guī)劃立項重點課題開題論證會
發(fā)布時間: 2023/5/5 9:01:39 2852次瀏覽 作者: 徐倩
“教而致知，研以致遠。”2023年4月28日下午，南京市瑯琊路小學語文課題組成員們齊聚校史館，參加江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃立項重點課題《形塑審美力：小學語文“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的教學實施研究》的開題論證會。此次開題論證會，特邀專家有江蘇省第二師范學院簡中蘭副教授，南京市教科所吳慶華老師，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心中學研訓部曹茂昌主任，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心小學研訓部吳青華主任，研訓員劉明靜老師。
首先，戚韻東書記代表學校對各位專家的到來表示熱烈的歡迎，她表示本課題的研究意義重大：“這是一個關于學科的課題研究，是一種育人的實驗態(tài)度，還是引領教師的一段美的歷程?！逼輹浀陌l(fā)言鼓舞了課題組的每位老師。
接著，課題主持人丁元林老師就課題的核心概念，研究的目標、內容及思路等問題進行了開題報告，并具體闡釋了立項后尋求的突破和可能面臨的挑戰(zhàn)。
課題組劉鍇老師對“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群教學實施的現(xiàn)狀進行調查，從課題研究的價值、過程、實踐等角度分析本次課題的實施基礎。
課題組趙薇老師以“童話”為例，圍繞形塑兒童審美力，對第一學段“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的教材進行了梳理。
王若涵、李侃衎、胡濤三位老師分別就“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群在低、中、高三個年段中形塑審美力的策略進行匯報。
王若涵老師的“圖文識字轉盤策略”、李侃衎老師的“定格動畫師策略”、胡濤老師的“諫文三讀策略”，獲得了與會專家的充分認可。
課題組老師們匯報結束后，各位專家對本課題提出了中肯的建議。曹茂昌主任高度贊揚了瑯小的課題文獻研究做得充分，目標清晰，研究路徑明確，提出了要在研究的過程中時刻指向“形塑”，突出研究的過程化、情境化和個性化。
吳慶華老師強調要基于問題去研究，緊扣瑯小原有的傳統(tǒng)，課題研究的開展要回到小主人教育。
簡中蘭教授用“真”“準”“深”來評價本次課題的匯報，建議在研究中加入具身性理論，融合學生獨特的視角，形成瑯小學生獨特的審美氣質。
吳青華主任從解構與重構、傳承與創(chuàng)新、梳理與整合三個方面對專家們的發(fā)言作出了總結。
最后，課題主持人周雪艷主任代表課題組的老師感謝專家們給予的指導建議，她從“見大地”“見自己”“見眾生”三個方面確立本課題研究的新方向。
胡志宏校長誠邀專家在后面的研究中多多指導，為課題組的老師不斷注入信心，提高更深的認知。
不知不覺間，關于形塑審美力的開題論證會結束了，但是課題組的老師們久久沉浸在專家們的細心指導與自我反思中。他們相信，在專家們的指導下，課題組全體老師會立足小主人研究的土地，讓小主人審美氣質的種子生根發(fā)芽、開花結果！
