建立健全機(jī)制，促進(jìn)學(xué)教發(fā)展 ——黨群議事園“鯤鵬號”研究型教師團(tuán)隊(duì)專題活動
發(fā)布時(shí)間: 2021/4/2 18:01:27 3466次瀏覽 作者: 林其梅
“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。”
2021年3月31日，在工會主席黃黎敏老師的組織下，來自學(xué)校“三中心”——兒童研究中心、課程教學(xué)中心、制度保障中心，以及六個級部、服務(wù)中心的近二十位教師齊聚學(xué)校行政樓203會議室，參加本學(xué)期第一次“黨群議事園”活動。
本次“黨群議事園”是關(guān)于我?！蚌H鵬號”研究型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作而開展的專題活動，在“我要飛得更高”的主題下，與會教師主要圍繞“建立健全機(jī)制，促進(jìn)學(xué)教發(fā)展”這一話題展開了熱烈地討論。
首先，黃黎敏主席就今天的活動議程進(jìn)行了簡單的介紹。本次活動議程分為兩部分：第一部分，邀請“三中心”的核心教師代表介紹本組目前開展工作的情況，特別是近期取得的成果及遇到的困難，還有希望解決的關(guān)鍵性問題及需要提供的支持。第二部分，參會教師共同發(fā)表議事，商定可能的、可行的策略。
正式議事開始，“三中心”的教師代表先后發(fā)言。
強(qiáng)獻(xiàn)娟老師代表課程教學(xué)中心進(jìn)行了簡單的匯報(bào)，并在匯報(bào)之后表達(dá)了本中心的兩個期望：一是“三中心”之間的協(xié)作要落到實(shí)處，比如在兒童研究中心研究的基礎(chǔ)上，開展課程教學(xué)的研究，這樣使研究更加有效。二是，在全過程激勵制度中，要加強(qiáng)推介制度，為團(tuán)隊(duì)研究和團(tuán)隊(duì)發(fā)展中有重要貢獻(xiàn)和突出成績的老師創(chuàng)造機(jī)會，開展推介活動，讓研究成果得以推廣和輻射，產(chǎn)生一定的影響。
徐之峭老師緊接其后，她代表兒童研究中心介紹了老師們參照“小主人主體學(xué)習(xí)勝任力模型”和三個關(guān)鍵素養(yǎng)，對學(xué)生已經(jīng)具備的勝任力情況及其期望的提升方式設(shè)計(jì)問卷、展開調(diào)查的情況，以期把“六個力”更好的融入兒童學(xué)習(xí)中。另外，徐老師也代表中心提出了自己組希望解決的問題：學(xué)校能不能把新推出的六個“力”有更清晰的界定，以使老師們更明晰、不穿界。
隨后，紀(jì)棟棟老師代表制度保障中心就 “一把手負(fù)責(zé)機(jī)制”“全過程激勵機(jī)制”“全部門協(xié)同機(jī)制”“彈性‘遴選-進(jìn)階-退出’機(jī)制”等“鯤鵬號”研究型教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的的制度給大家做了簡單的介紹，同時(shí)寄希望于與會教師提出切實(shí)的意見和建議，是這些機(jī)制和制度更科學(xué)、更完善，使“鯤鵬號”有更多的切實(shí)際、可操作的制度保障。
在三位老師的介紹之后，會議進(jìn)入了第二部分——議事發(fā)表、策略商定。在座的老師就會上聆聽、了解的的內(nèi)容進(jìn)行了積極的交流討論，紛紛表達(dá)了自己的看法。——
徐鳳燕老師：“鯤鵬號”項(xiàng)目所要解決的核心問題是如何建設(shè)一支能夠支持兒童個性化學(xué)習(xí)的研究型團(tuán)隊(duì)。這個過程就要打破教室格局、打破時(shí)間界限。
徐睿老師：制度的生成應(yīng)該建立在現(xiàn)有的制度基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善或增加。
黃黎敏老師：制度要圍繞教師、學(xué)生的發(fā)展而定。教師專業(yè)發(fā)展的培優(yōu)制度其實(shí)也是學(xué)生成長的整體推進(jìn)機(jī)制。
張文宜老師：“鯤鵬號”項(xiàng)目所需要的制度可以借鑒現(xiàn)有的小主人獎?wù)略u定的制度，畢竟都有培養(yǎng)學(xué)生的目的。
張紹華老師：制度的制定要考慮可操作性，便于后期的落地。如“跑班”制度，要真正考慮到學(xué)生，讓他們有機(jī)會自己選擇。
楊丹老師：建立教師團(tuán)隊(duì)，目的是促進(jìn)學(xué)生成長，要有整合的任務(wù)清單，至上而下的指引，也讓老師做到“早知道”。
徐凡老師：學(xué)生的自主性、老師的自主性和學(xué)校之間三者保持交互狀態(tài)。
朱澤民老師：要有方向引導(dǎo)，從學(xué)生出發(fā)，來找到相應(yīng)的制度。
閆正老師：制度的制定要有內(nèi)容、有實(shí)踐，因此僅有“鯤鵬號”團(tuán)隊(duì)的老師是不夠的，要把“圈”擴(kuò)大，讓每人既在其中，又知其然。
……
會議的最后，黃黎敏主席和徐鳳燕主任先后做了總結(jié)性的發(fā)言，認(rèn)為這次議事園活動看到、了解到老師們的疑惑、焦慮，也看到、認(rèn)識到大家的期待、信心，更從大家的迫切意識和參與意識上，感受到瑯小教師的一種主人翁的姿態(tài)，這樣的獻(xiàn)言獻(xiàn)策、集思廣益為項(xiàng)目推進(jìn)提供了更多的方向選擇。
撰稿：紀(jì)棟棟
編輯：黃黎敏